Informations générales
- Site original
- Dates: 6-8 avril 1994
- Lieu: Québec, Canada
Comité d’organisation
- Michel Arcouet (C. S. des Cantons, Président de l’AFDI (1992-1994))
- Michel Aubé (Université de Sherbrooke)
- Pierre Carrier (APOP et Cégep de Limoilou)
- Gilbert Dupuis (Coordination provinciale et Cégep Maisonneuve)
- Janine Gomel (MÉQ)
- J.-B. La Palme (UQAM)
- Ruddy Lelouche (Université Laval)
- Jean-Yves Lescop (Télé-université)
- Pierre Séguin (APOP et Cégep de Bois de Boulogne)
- Loïs VanBuskirk (Coordination provinciale et Cégep de Saint-Jérome)
- Jean Sylvestre (AQUOPS)
Liste des contributions
Conférences d’ouverture
- Apprendre l’informatique — Michel Arcouet
- Connais-toi toi-même ô science de l’informatique — Claude Lamontagne
- Socrate au pays des ordinateurs — Charles Duchateau
Formations
- L’initiation à l’informatique : expérience vécue avec trois publics différents — Rached Douari
- La formation et l’assistance pédagogique des enseignants de l’informatique en Tunisie — Abdelhafidh Abidi
- La formation initiale en informatique des enseignants français. Réalité et perspective — Éric Bruillard
Interdisciplinarité
- Interdisciplinarité, une utopie ? — Alain Bron
- L’informatique facteur d’interdisciplinarité — Raymond Morel
- Étude de la neuro-biologie dans un contexte interactif — Marc Lavallée
- Lien entre informatique et mathématique, aspect didactique — Luc-Olivier Pochon
Curriculum
- Une proposition de curriculum en informatique à partir des propositions de l’ACM — Charles Duchateau et Raymond Morel
- Proposition d’un programme pour l’enseignement de l’informatique dans une filière d’administration et de gestion — Bernard Heulluy et Gabriel Michel
- Des concepts aux contenus d’enseignement — Chantal Richard
- Enseigner la programmation : quoi ? pourquoi ? comment ? — Jean-Pierre Peyrin
- Diplôme de deuxième cycle en technologies de l’information et environnements d’apprentissage — Jean-Yves Lescop
Didactique
- Modèle d’apprentissage d’Anderson et algorithmique — Jacques Malouin
- Approche téléologique et cognitive de l’enseignement de la programmation — Yannick Brilhault et Marcel Duboué
- L’enseignement du multimédia au secondaire et au CÉGEP — Jacques Bordier
- La résolution de problème pour apprendre, mais la modélisation comme approche — Bertrand Morin
- C, une approche pédagogique — Guy Migneron
- Du paradigme impératif au paradigme objet : évolution ou révolution — André Delacharlerie
- Utilisation de cas réels dans les cours d’analyse — Michèle Decorte
- Une activité constructive de l’apprentissage : le projet — Chantal Richard
- Faut-il enseigner l’informatique à ses utilisateurs — Charles Duchateau
- AlgorihmiK : un tutoriel intelligent pour l’enseignement de l’algorithmique — Pierre Dion
- Scénarios pour l’enseignement de la programmation orientée objets — Jacques Dugas et Lucien Roy
- Pour une pédagogie de la réussite dans un premier cours de programmation — Pierre Bard
- Peut-on enseigner un langage que personne ne parle ? — Paul Delannoy
- L’apport du jeu de rôle dans la formation à la gestion de projets informatiques — Patrice Richard
- Une représentation des algorithmes gardant trace de la conception — Ruddy Lelouche
- Table ronde : Paradigme orienté objets — André Delacharlerie et Jean-Pierre Peyrin
- Du paradigme impératif au paradigme orienté objet évolution ou révolution ? — André Delacharlerie
- L’utilisation créative et raisonnée des logiciels : orientation nouvelle ou problème identique — Eugène Taminiaux
- Une démarche pour enseigner la construction des logiciels — Jacques Fleck
- Traitement de texte, programmation, le retour — Ferenc Sass
- Spontanéité, créativité et algorithmique — Pierre-Arnould de Marneffe
- Une approche fonctionnelle et abstraite pour mieux enseigner les arbres — Dominique Cansell
- Apprendre à utiliser un éditeur de texte par analogies multiples — Pascal Marquet
- Gérer la diversité des niveaux dans une classe informatique — Étienne Vandeput, Mastery Learning, Paul Comte et André-Laurendeau
- ADA et le génie logiciel dans les IUT — Daniel Feneuille
- Modélisation algorithmique par actions nommées — Jean-Pierre Fournier et Jacky Wirz
- L’enseignement du génie logiciel par un projet de groupe — Naji Habra et Éric Dubois
- Évolutions prévisibles des outils de formation fondés sur simulateur — Janine Moustafiadès
- Boîte noire ou boîte transparente — Anne Brygoo
- Un enseignement pluridimensionnel de l’informatique — Félix Paoletti