Informations générales
- Site original
- Dates: 10-11 juillet 2003
- Lieu: Université Paris 12, France
Texte de cadrage
Apparus au début des années quatre-vingts, les outils informatiques bureautiques, aussi appelés progiciels ont fait en vingt ans l’objet d’une progression impressionnante. Ils sont maintenant omniprésents dans notre environnement personnel et professionnel et leur appropriation est considérée comme devant faire partie de la culture commune.
Sous une apparence simple et banale, les progiciels et même le traitement de texte (qui est en fait devenu un outil de production de documents multimédias) restent complexes à appréhender, mobilisant des processus de traitement de texte et de communication d’information en général peu conceptualisés. De fait, on constate qu’ils sont « enseignés » à de très nombreux publics, devenant ainsi des objets d’enseignement touchant aussi bien la formation initiale que la formation professionnelle.
Un ensemble de travaux de recherche ponctuels ont été conduits depuis plus d’une dizaine d’années sur les problèmes de ce type d’enseignement. Cette publication a pour objectif de présenter des contributions de chercheurs investis dans l’enseignement des outils bureautiques, de formateurs concernés par les problèmes didactiques rencontrés et de professionnels de la publication ou de chercheurs en typographie numérique. Nous souhaitons organiser une réflexion générale sur la question de l’enseignement et de l’apprentissage de ces progiciels et sur les perspectives qui semblent ouvertes.
Liste des contributions
- FORMER LES ENSEIGNANTS À L’ÉCRITURE DE DOCUMENTS MULTIMÉDIAS : NOUVELLES MODALITÉS, NOUVEAUX ENJEUX Cas d’un dispositif de formation à distance : FORMADIS — François Villemonteix
- Peut-on enseigner les « outils » logiciels ? — Charles Duchâteau
- Logiciels déviés ou logiciels dédiés ? — Christophe Gentil
- Technologie de l’information au collège — Joël Lebeaume et Françoise Meignié
- Évaluation des compétences en TIC — Étienne Vandeput
- Quelques réflexions concernant la misère typographique de la France profonde : de la dactylographie vers la typographie — Yves Perrousseaux
- Feuille de styles, catalyseur de l’interdisciplinarité ? — François Sass
- Utilité, utilisabilité, acceptabilité des outils de production de documents multimédias dans les situations informelles d’apprentissage d’étudiants de l’enseignement supérieur — Patrice Barbel
- La production de dossiers documentaires à partir d’emprunts d’information sur la toile – Caractéristiques et obstacles d’un apprentissage avec l’assistant ARI — Alain Beaufils et François-Marie Blondel
- Histoire d’Œ, histoire d’@ ou des rumeurs typographiques et de leurs enseignements — Jacques André
- Produire des « écrits d’écran » — Lionel Conraux
- La méthodologie d’enseignement de la résolution de problèmes comme angle d’attaque pour une didactique de la bureautique destinée à la formation professionnelle — Valérie Baesch, Noémie Henry et Michèle Lejong
- Le B2i : outil transparent pour un contenu transparent ? — Jacques Béziat
- Comment ont évolué les représentations des publics demandeurs d’une formation professionnelle en informatique au cours des 15 dernières années ? — Florent Chenu, Cathérine Mattar Cathérine et Christine Melotte Christine
- La formation à la production d’artefact multimédia en EPS De la planification didactique à l’exploitation en situation pédagogique : approche Technologique — Didier Barthès