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Didapro 7 – DidaSTIC
De 0 à 1 ou l’heure de l’informatique à l’école
Colloque de didactique de l’informatique

7 – 9 février 2018

HEP Vaud, Lausanne

Depuis 1988, les colloques de didactique de l’informatique, puis le colloque Didapro – DidaSTIC explorent les thèmes autour de l’enseignement et l’apprentissage de l’informatique. La prochaine édition aura lieu à la Haute école pédagogique du canton de Vaud, à Lausanne, du 7 au 9 février 2018. Pour l’occasion, les thématiques principales suivantes serviront de lignes directrices:

  • Informatique : définition de l’objet
  • Politiques éducatives, cursus scolaires et curricula en informatique
  • Quel·le·s enseignant·e·s pour quelle informatique ?
  • Dispositifs pour l’enseignement de l’informatique 

Le colloque se déroule sur trois jours, du 7 au 9 février 2018. Le colloque est ouvert non seulement aux chercheurs/euses, mais également à tous les enseignant·e·s intéressé·e·s par les thématiques du colloque. Plus particulièrement, la première journée (mercredi 7 février 2018) associera aux conférences scientifiques qui se dérouleront le matin une série d’ateliers l’après-midi focalisés sur des problématiques plus spécifiques aux niveaux de l’école et du gymnase/lycée. Cette journée sera reconnue comme journée de formation continue pour les enseignant·e·s du canton de Vaud. Pour les enseignant·e·s d’informatique du secondaire II, cette journée constituera la traditionnelle journée d’échanges des enseignant·e·s d’informatique romands.

Contributions et dates

Contributions

Quatre types de contributions peuvent être proposés :

  • article court (4-6 pages)
  • article long (8-12 pages)
  • proposition de poster
  • proposition d’atelier

Les contributions sont soumises via la plateforme EasyChair avant les dates spécifiées ci-dessous. Les contributions proposées sont à rédiger en français.

Articles

Le délai de dépôt des articles est maintenant passé.

Les articles complets sont à déposer selon les indications suivantes :

  • mettre à jour la contribution déjà proposée lors du dépôt du résumé (ne pas créer une nouvelle publication pour l’article complet afin d’éviter les doublons!)
  • le texte doit être formaté selon les modèles à disposition sur Easychair (un modèle LaTeX et un Word)
  • les formats acceptés pour le dépôt sont .docx et .zip
  • les articles rédigés avec le modèle LaTeX sont à déposer sous la forme d’un dossier compressé au format .zip qui contient les versions .tex, .pdf (compilé) ainsi que les images et figures présentes dans la contribution
  • les articles sont à anonymiser entièrement (merci de ne pas mentionner les auteurs ou affiliations)

Nous vous rendons attentifs au fait que le texte des contributions pourra être légèrement reformaté en cas d’acceptation pour les besoins de l’éditeur.

Posters

Le délai de dépôt des propositions de poster a été prolongé!

Les posters décrivent des travaux récemment complétés ou encore en cours, des applications concrètes, ou illustrent des pratiques correspondant aux thématiques du colloque.

Les propositions de poster se font via EasyChair dans le même format que les contributions d’articles (modèles à disposition sur EasyChair), avec un maximum de 4 pages. Le texte inclut un résumé, une description de la problématique abordée, de la méthodologie de recherche ou des pratiques appliquées, et si possible des résultats.

Ateliers

Le délai de dépôt des propositions d’ateliers est maintenant passé.

Les ateliers sont des occasions de présenter et faire expérimenter un outil, une démarche, une thématique appliquée à l’enseignement et à l’apprentissage de l’informatique. Se déroulant en plus petit comité que les séances plénières et de façon plus interactive, ils durent environ 30 minutes et auront lieu le mercredi 7 février lors de la journée également ouverte aux enseignant·e·s. Ils sont potentiellement tenus plusieurs fois de suite afin de proposer aux participant·e·s un choix plus large.

Les propositions d’ateliers se font via EasyChair dans le même format que les contributions d’articles (modèles à disposition sur EasyChair), avec un maximum de 4 pages. Le texte inclut un résumé de la thématique de l’atelier, une liste du matériel requis et/ou fourni par les organisateurs/trices, un nombre maximal de participants et une description des activités réalisées pendant le temps à disposition.

 

Dates importantes

Dépôt des articles complets

Délai prolongé au 

8 septembre 2017

17 septembre 2017

Notification d’acceptation des articles 18 octobre 2017
Ouverture des inscriptions 23 octobre 2017
Dépôt des propositions de posters et ateliers

Délai prolongé pour les posters au 

25 octobre 2017

15 décembre 2017

Dépôt des articles révisés (camera ready) 5 novembre 2017
Tenue du colloque du 7 au 9 février 2018

 

Programme

Ceci est un programme préliminaire sujet à changements.

Mercredi 7 février 2018 — Journée des enseignant·e·s
08:30-09:00 Accueil
09:00-09:30 Ouverture du colloque
09:30-10:30 Conférence invitée
Pensée computationnelle: pour un neopapertisme durable car sceptique
Pierre Dillenbourg, EPFL
10:30-11:00 Pause
11:00-12:30 Session de présentations
Vers l’acquisition de savoirs informatiques
12:30-14:00 Repas
14:00-15:30 Ateliers en parallèle
15:30-16:30 Table ronde
16:30-17:00 Présentation des posters
17:00-18:30 Session posters et cocktail de bienvenue
 
Jeudi 8 février 2018
08:30-09:00 Accueil
09:00-10:00 Conférence invitée
La programmation en tant que place de jeu développementale : la pensée informatique et la robotique dans la petite enfance
Marina Umaschi Bers, Tufts University
10:00-10:30 Pause
10:30-12:30 Session de présentations
Au cœur de la discipline
12:30-14:00 Repas
14:00-15:30 Session de présentations
Formation des enseignant·e·s et enjeux institutionnels
15:30-16:00 Pause
16:00-17:00 Table ronde
17:00-23:00 Visite et repas de gala
 
Vendredi 9 février 2018
08:30-09:00 Accueil
09:00-10:00 Conférence invitée
La programmation à l’école primaire : de Papert à la nouvelle informatique
Ivan Kalaš, Université Comenius de Bratislava
10:00-10:30 Pause
10:30-12:30 Session de présentations
Quels enseignements avec quels outils? (I)
Session de présentations
Quels enseignements avec quels outils? (II)
12:30-13:00 Prix de la meilleure présentation et clôture du colloque
13:00-14:30 Repas

 

Liste des articles

Proposition de structuration historique des concepts de la pensée informatique fondamentale

Yannis Delmas-Rigoutsos

Que signifie éduquer au numérique? Pour une approche interdisciplinaire

Julie Henry, Alyson Hernalesteen, Bruno Dumas et Anne-Sophie Collard

Regard littéraire sur la programmation comprise comme une écriture

Frédéric Drouillon

La formation des professeurs de la spécialité ISN dans l’Académie de Nancy-Metz: récit et analyse de six ans d’expérience

Isabelle Debled-Rennesson, Philippe Févotte, Monique Grandbastien, David Langlois et Hélène Tanoh

Former à la programmation en primaire, une form’action: robots d’Evian 2015–2018

Frédérique Chessel Lazzarotto

«Et si demain je devais enseigner l’informatique?» Le cas des enseignants de Belgique francophone

Julie Henry et Anne Smal

Intégration de l’enseignement de l’informatique dans les établissements d’enseignement secondaire du Bénin

Florent Tasso et Monique Ouassa Kouaro

La formation des nouveaux étudiants à l’usage des TIC: méthode des invariants ou apprentissage des procédures?

Sylvie Tissot et Mireille Bétrancourt

Utilisation d’un jeu vidéo dans le cadre de l’enseignement des SVT: le cas de Minetest

Christelle Pauty-Combemorel

Concours Castor, ressource pédagogique pour l’enseignement de l’informatique? Étude exploratoire auprès d’enseignants

Béatrice Drot-Delange et Françoise Tort

Démystifier les concepts informatiques par l’expérimentation

Dimitri Racordon et Didier Buchs

Comment apprennent les élèves au cours d’une séquence de robotique éducative en classe de CP?

Sandra Nogry

Poppy Ergo Jr: un kit robotique au cœur du dispositif Poppy Éducation

Thibault Desprez, Stéphanie Noirpoudre, Théo Segonds, Damien Caselli, Didier Roy et Pierre-Yves Oudeyer

Un robot humanoïde pour enseigner la programmation: une recherche exploratoire auprès d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage

Thierry Karsenti et Julien Bugmann

Transition didactique de l’activité débranchée à la programmation avec AlgoTouch

Patrice Frison, Moncef Daoud et Michel Adam

L’étayage des enseignants de l’école maternelle au cours des activités de programmation avec le logiciel ScratchJr

Chryssa Tsourapi, Vassilis Komis et Georges-Louis Baron

Un apprentissage de la programmation dès l’école primaire: le concept de message sur ScratchJr

Sévastiani Touloupaki, Georges-Louis Baron et Vassilis Komis

Apprendre à programmer: comment les enseignants justifient-ils le choix d’un outil didactique?

Étienne Vandeput et Julie Henry

Liste des ateliers

Les participant·e·s auront le choix entre 3 ateliers parmi la liste suivante (préliminaire).

Utilisation de Docker dans le milieu éducatif

Adrian Kosmaczewski

Programmation de jeux vidéo en C# sous Unity3D, présentation d’un projet de jeu sérieux

Frédéric Drouillon

Computational Thinking Unplugged

Cristina Riesen

Human Resource Machine

Christian Blanvillain

C/Arduino pour comprendre les bases de l’informatique

Jean-Daniel Nicoud

Atelier Thymio

Christophe Barraud, Vincent Becker, Evgeniia Bonnet et Morgane Chevalier

TigerJython, un moyen d’enseignement des concepts de programmation au gymnase

Cédric Donner

Enseigner l’intelligence artificielle à des jeunes adolescents à travers l’informatique tangible: activité autour de la synthèse des émotions

Olivier Brieuc, Julie Henry, Anne Smal et Benoit Frenay

Apprentissage par projet: de l’idée à l’artefact

Javier Iglesias

Ch’ti code : médiation en informatique avec des étudiants de DUT et des élèves de CM1-CM2

Yvan Peter et Yann Secq

L codent, L créent: créations numériques artistiques pour démystifier l’informatique… au féminin!

Philippe Marquet, Maude Pupin et Yann Secq

Robots de sol et Robots humanoïdes à l’école primaire

Vassilis Komis, Thierry Karsenti, Christian Depover, Margarida Romero, Julien Bugmann, Albert Strebelle, Konstantinos Ravanis et Anastasia Misirli

Lieu et hébergement

Lieu

Le colloque se déroule principalement dans les locaux de la HEP Vaud à Lausanne, plus particulièrement dans son bâtiment de l’Avenue des Bains 21.

Il est toutefois possible que le premier jour de colloque se tienne dans un autre lieu qui n’est pour l’instant pas déterminé. 

À noter qu’à Lausanne, l’achat d’une nuit d’hôtel inclut une carte journalière pour tous les transports publics de la ville. Les participants pourront donc facilement se déplacer d’un lieu à l’autre sans frais supplémentaires.

Hébergement

Voici quelques offres qui ont été négociées avec des hôtels de la ville pour les participants de la conférence (annoncer le code Didapro) :

Nom Adresse URL Chambre simple Chambre double Réservations
Auberge de Jeunesse Lausanne Jeunotel ch. du Bois-de-Vaux 36, 1007 Lausanne http://www.youthhostel.ch/lausanne

CHF 89.60

CHF 105.20

lausanne@youthhostel.ch

+41 21 626 02 22

IBIS Lausanne Centre Rue du Maupas 20, 1004 Lausanne http://www.ibis.com/fr/hotel-6772-ibis-lausanne-centre/index.shtml

CHF 130.00

CHF 140.00

h6772@accor.com

+41 21 340 07 07

Hôtel des voyageurs Rue Grand Saint-Jean 19, 1003 Lausanne http://www.voyageurs.ch

CHF 155.00

CHF 195.00

hotel@voyageurs.ch

+41 21 319 91 11

Continental Hôtel Lausanne 2, place de la Gare, 1001 LAUSANNE http://www.manzprivacyhotels.ch/

CHF 170.00

CHF 240.00

reservation@hotelcontinental.ch

 

Comités

Co-présidents du colloque

  • Georges-Louis Baron (Sorbonne Paris Cité, Université Paris Descartes, Laboratoire EDA [EA 4071])
  • Eric Bruillard (ENS Paris-Saclay)
  • Gabriel Parriaux (HEP Vaud)

Comité d’organisation

  • Georges-Louis Baron (Sorbonne Paris Cité, Université Paris Descartes, Laboratoire EDA [EA 4071])
  • Eric Bruillard (ENS Paris-Saclay)
  • Vassilis Komis (Université de Patras)
  • Morgane Chevalier (HEP Vaud)
  • Jean-Philippe Pellet (HEP Vaud)
  • Isabelle Grosjean (HEP Vaud)
  • Gabriel Parriaux (HEP Vaud)

Comité scientifique

  • Georges-Louis Baron (Sorbonne Paris Cité, Université Paris Descartes, Laboratoire EDA)
  • Monique Baron (LIP6, UPMC Sorbonne Université)
  • Bernard Baumberger (HEP Vaud)
  • Lætitia Boulc’H (UPD, EDA)
  • Eric Bruillard (ENS Paris-Saclay)
  • Didier Buchs (Université de Genève)
  • Morgane Chevalier (HEP Vaud)
  • Vassilis Dagdilelis (Université de Macédoine)
  • Pierre Dillenbourg (EPFL – Chili)
  • Gilles Dowek (ENS Saclay)
  • Béatrice Drot-Delange (Université Blaise Pascal)
  • Monique Grandbastien (Université Poincaré, Nancy)
  • Julie Henry (Université de Namur et Université de Liège)
  • Rolf Ingold (Université de Fribourg)
  • David Janisczek (Paris 5)
  • Thierry Karsenti (Université de Montréal)
  • Vassilis Komis (Université de Patras)
  • Caroline Ladage (Aix-Marseille Université)
  • Mona Laroussi (Institut francophone d’ingénierie de la connaissance, Tunis)
  • Pascal Leroux (Université du Maine)
  • Olivier Lévêque (EPFL)
  • Malika More (Université d’Auvergne)
  • Aude Nguyen (ex-Université de Namur)
  • Claver Nijimbere (ENS Bujumbura)
  • Gabriel Parriaux (HEP Vaud)
  • Jacques Pasquier-Rocha (Université de Fribourg)
  • Jean-Philippe Pellet (HEP Vaud, EPFL)
  • Florence Quinche (HEP Vaud)
  • Martin Quinson (ENS Rennes)
  • Konstantinos Ravanis (Université de Patras)
  • Margarida Romero (ESPE de Nice)
  • Didier Roy (INRIA)
  • André Schiper (EPFL)
  • Daniel Schneider (TECFA (Université de Genève)
  • Françoise Tort (ENS Saclay)
  • Eric Tortochot (Aix-Marseille Université)
  • Etienne Vandeput (Université de Liège)
  • François Villemonteix (Université de Cergy-Pontoise)
  • Emmanuelle Voulgre (Université Descartes Sorbonne Paris Cité)

Remerciements

Nous remercions Bernard Baumberger, responsable de l’unité d’enseignement et de recherche Médias et TIC dans l’enseignement et la formation à la Haute école pédagogique du canton de Vaud, ainsi que le personnel des unités de service de la Haute école pédagogique : les unités Communication, Informatique et Infrastructure. Un merci particulier à Pierre Ramelot, du Centre de soutien à la recherche.